《计算机的存储器》教学实录
一、教学内容分析和设计
“存储器”是上海科技教育出版社出版的《信息技术必修》的附录部分《计算机的硬件系统》专题中的一节。由于多数学生对存储器不够了解，为了增强学生的直观感受，加深学生的记忆，我准备了存储器的实物教具。为了做到与时俱进，我对教材内容做了适当扩充，把书本的知识和身边的信息生活链接了起来。
二、教学对象分析
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，他们对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“存储器”的学习，可以让他们从存储器的分类和发展历史中，逐步了解各种存储器工作原理和他们的优缺点。
三、教学目标
1、 知识、技能目标：学生能够说出存储器的基本功能，区分开“读”和“写”；通过学习后，能够直接识别出存储器的类型。
2、 过程、方法目标：通过实物观察，讨论交流，能够对各种存储器的优缺点进行对比分析。
3、 情感态度与价值观目标：让学生了解到存储器在日常生活和学习的重要作用，激发学生对信息技术强烈的求知欲。
四、教学重点
存储器的分类，存储容量的单位及换算
五、教学难点
各种存储器的工作原理
六、教学方法
采用任务驱动式教学法，讨论法。
七、教学实录文字材料
教师：这节课我们来学习计算机中的存储器，在之前我们学过，计算机从工作原理来说呢，一共分成五部分：控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。我们这节课重点讲存储器，那么在讲存储器之前，我说先要看大家现有的掌握程度，就是你能不能区分出来，在计算机里面，那些东西是存储器。我从网络上档了一个计算机的硬件配置单，大家看一下。能不能看清，我给大家念一下。
配件
型号
价格
CPU
intel 酷睿 i7-4790k
2099
主板
华硕z97-k
699
内存
十铨DDR3 2400 8GB
339
硬盘
创见128G SSD固态硬盘或者1T机械
359
显卡
影驰GTX970-4GD5-骨灰黑将
2699
电源
鑫谷劲翔600走线王
259
机箱
至睿极光 精英版
278
合计
网上商城价5555
自己组装价6732
教师：那在这一连串的配件里面，哪一个是存储器？谁能举手说一下？
学生：硬盘
教师：首先，她说硬盘。在这里，创见 128G SSD 固态硬盘或者1T机械硬盘。这是一个存储器，准确。还有！
学生：内存
教师：还有内存，啊!好，坐下，回答非常准确啊，内存，硬盘，它们都是计算机的存储器。下面我们就来系统的学一下计算机的存储器，大家把书翻到137页，自己阅读一下教材上关于存储器的分类，5分钟以后呢，我们找同学回答相应的问题。大家在阅读教材的时候呢，看一下书上问题，带着问题来看。有几个主要的问题，大家把这个问题看清以后，在看其他的内容。
教师：先把咱们投影上的问题，找到答案，然后再看其它的问题。
投影上的3个问题如下：
1、什么是存储器，“读”和“写”分别指的是什么？
2、存储器是如何分类的？
3、存储器的容量单位有哪些，它们的换算关系。
教师：如果哪个同学说，老师，你说的这几个问题，答案我都找到了，你可以举手示意，咱们就可以继续讲课，然后其他问题拓展讲解，如果你觉得，几个答案你都找到了，你可以举手示意一下。
教师：咱们书上的知识点比较杂，比较多，咱么先讲这几个知识点，比较主要的。
教师：好，有看完的了，咱们暂停一下，由***说一下呢，咱们这个存储器的第一个问题，什么是存储器，能用自己的语言表述一下吗？当然也可以用教材语言，理解就行。
学生：就是存放程序和数据的。
教师：好，存放程序和数据的这么一个装置。好，坐下。第一个问题完毕。同桌说一下，什么是存储器里的“读”和“写”？指的到底是什么呢？
学生： “写”是把程序或数据存放到存储器里，“读”是从存储器中获得已经存入程序或数据。
教师：好，准确。好，坐下，所谓的“写”呢就像往本子上写字一样，它是写入的，它是把一个东西存入到存储器里，叫做写入。那“读”呢，是读出，是从一个现有的存储器中，把一个东西读出来，叫做读出，啊。
教师：第二个大问题是，存储器是如何分类的？谁能用自己的语言表述一下，来，你说一下！
学生：储存器包括内储存器和
教师：存储器
学生：内存储器和外存储器。就是一个在电脑里面放着拿不出来的，另一个是可以随便往外拆的。
教师：啊，他是这么表述的，好，你先坐下，咱么来复述一下他刚才说的内容，他说呢，存储器分为内存储器和外存储器。那么怎么区分内存储器和外存储器呢？所谓的内存储器是指放到电脑主机箱里面的，你拿不出来的，叫内存储器；所谓外存储器呢，是指在电脑主机箱外面的存储器，叫外存储器。这个答案，同桌你满意吗？
学生：我不太满意。
教师：那你不太满意，能说一下，不太满意的地方在哪里呢?
学生：内存储器其实要想拿，也能拿出来。
教师：哈哈，说的对，其实内存储器，想那可以拿出来，但正常一般它拿出来吗？
学生：不拿出来，因为拿出来，系统就崩溃了。
教师：拿出来，它无法正常运行，那么你对他不满意的地方是哪呢？
学生：还有这个外存储器，外存储器可以无限的加，是外援嘛，可以无限的加。
教师：哦，好，坐下。他是这么理解的，他说外存储器应该是可以无限加大，可以扩容的，内存储器呢不能轻易的扩大，不太容易，是吗？
学生：是的。
教师：是这个意思哈。来，后面的男生，继续这个问题，你对他们两个的答案有没有什么补充的？还是觉得很满意，我觉得也是这样！
学生：我觉得他俩加一起，就说的差不多了。
教师：好，那你坐下，你的同桌，再表述一下你的观点，你认为他们3个说完以后，这个问题就差不多了吗？是吗?
学生：存储器分为内存储器和外存储器。内存储器是由芯片构成的，它有分为只读存储器和随机存储器。
教师：他的概念就比较准确了，他把内存储器的概念重新又说了一遍。他说内存储器是由芯片构成的，是安置在计算机主板上的。它分为两类：一类叫制度存储器，叫ROM （read only memory ）它是只读存储器，第二类叫RAM （random access memory ）它是随机存储器。它们是镶嵌到主板上或插到主板上的芯片。那外部存储器内，它是安装在主板上的吗？
学生：不是，它需要要给驱动器把他读取出来。
教师：啊，它需要一个驱动器把他读取出来。好，坐下!他的答案呢， 相对来说，比较标准。当然第一个同学回答的，大致可以，略有含糊，第4个同学回答的比较准确。我们看一下书上第137页，计算机的存储器的分类。计算机的存储器分为内存储器和外存储器。内存储器是由芯片构成的，安置在计算机主机箱内的主板上。是和主板紧密连接的，不需要任何电源线和数据线的，这些是内存储器的特点。然后它分为两类。分别是ROM和RAM。
教师：再找个女生说一下，ROM和RAM的区别是什么？
学生：只读存储器ROM用来存放保证计算机系统正常工作所需要的基本程序和数据。这些程序和数据经过固话化处理，是能够永久保存的，用户无法修改，计算机只能进行读取操作。另一部分RAM，供用户使用，可以进行“读”和“写”操作。
教师：好，坐下，同坐起来回答个问题，你说，刚才你同桌，说了什么是内部存储器，解释了2个概念。不能修改，只能读取，它们保存着计算机最底层的操作指令，哪怕你电脑没有安装操作系统，是一个裸机，这个ROM有在硬件里面。说白了，它是个硬件，只要给上电，它就发出信号，就能做一系列的动作，进行相应的工作。这是ROM，我们改不了。那么RAM,是我们能更改。
教师：下面，我给你看一样东西（此时从前面实现准备好的书桌里，拿出内存条），大家也一起来猜测一下这是什么东西？有么有见过的，
学生：这是内存条。
教师：对，这叫内存条，它是插到计算机主板上的，正常来说，我们的主板和CPU足够强大的话，我们的内存条是不是越大，机器越快?
学生：是。
教师：这个你能说出来是ROM还是RAM吗?我们可以往上加的。可以加2G，4G，8G，16G。
学生：是RAM。
教师：准确，坐下！她通过自己的理性分析，分析出是RAM。这就是我们计算机中的内存条，当然，我拿的这个条子，已经是爷爷辈的条子了，当前新出的条子，相同容量的，体积变得更小一点。如果大小和我们的差不多，那它的容量就大得多。我手中的条子容量为256MB,目前单条大一点已经达到8GB或16GB。
教师：现在我手中的内存条还能插到目前的新机器上了吗?不能了，随着技术的更新换代，它的卡槽的位置都发生饿了变化，所以说不能用了。但原理一样，长相差不多。这是我们的RAM，那个ROM我们抠不下来，它在我们电脑的主板上呢，是镶嵌在主板上的，它已经成为主板的一部分，只要给点，它就会开始它的工作，它的内容无法修改。
教师：接下来，我们找同学给大家明确一下，什么是外部存储器？
学生：外部存储器由磁带，硬盘，光盘和U盘，它们可以在主机板之外放置，需要时，通过驱动器来进行读写操作。
教师：好，准确，坐下。外部存储器是指安装到主板外的，所谓的主板啊，就是一个集成电路板，咱么小时候，拆没拆过家里的收音机等，如果拆个同学，会发现，它有一张板，上面分布着很多金属线路和金属元器件，那就是主板。电脑的主板也是一样的。下面，我再拿几个外部驱动器，大家识别一下，都是什么驱动器。
教师：这个是什么存储器啊?是硬盘驱动器还是光盘驱动器？
学生：光盘驱动器。
教师：这个呢？
学生：硬盘驱动器。
教师：这个呢?这是10年前的东西，现在已经淘汰，它是1.44MB软盘
学生：软磁盘。
教师：下面时间大家，互相传看一下各种外部存储器。
说明：在学习到外部存储器的分类这个知识点时，在任务驱动式的教学方式中，渗透了分组讨论的一个环节（在学习存储器分类的知识时）。把全班同学分成了4组：第一组，负责阐述光盘存储器的优点；第二组，负责阐述硬盘驱动器的优点；第三组，负责阐述U盘的优点；第四组，负责对各种存储器的优缺点进行综合比较，并列举各种存储器最适合的应用场合。
在学习完书上的存储器的分类这一知识点后，教师对存储器的分类这一知识点在黑板上用板书形式进行了总结和讲解，并适当的进行了知识上的拓展。
拓展知识点如下：
1、软盘存储器已经作为被淘汰，被其替代的是U盘。
2、在硬盘存储器中，除了传统的机械硬盘外，又加入了新的成员—固态硬盘。其优点是速度快，无噪音，缺点是价格较昂贵。
3、光盘技术，也取得了突飞猛进的发展。由最开始的650MB的CD-ROM，到后来容量为4.7GB至17GB的DVD。盘片结构由单面单层至双面双层等。蓝光光盘的容量甚至可以达到128GB。
教师：同学们，我们还有一个关于存储容量的知识点，还没有讲。下面找一名同学给大家介绍一下存储容量的单位，以及各单位之间的换算。好，这名同学你来。
学生：存储容量的单位是字节，一个字节是8位2进制位，通常KB、MB、GB、TB来描述存储器的容量。
教师：它们的换算关系是什么，都是1024，大家看一下黑板。目前硬盘一般用GB或TB来描述，U盘和内存条一般用GB来描述，光盘用MB和GB来描述。那么书中光盘数据传输率中提到150Kbp/s中的b是指什么呢？是比特，它是计算机中最小的存储单位。1Byte=8bit
教师：好，本节课我们就讲这么多内容，大家回家后，上网查一下新的存储技术，下堂课就新的存储技术及存储设备的发展方向展开讨论。下课！
