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数学倒数的知识|六年级数学《倒数的认识》评课稿

教师 |

时间:

2022-06-06

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【www.sudunlaoyingcha.com--教师】


本周三下午第一节课,我们学校举行数学教研活动,由余**老师执教《倒数的认识》一课。余老师的这堂课设计巧妙,思路清晰,重点突出,充分体现教师主导,学生主体。具体评议如下:
1.对教材内容的理解透彻、全面、深刻。教学过程思路清晰,环节设计环环相扣,重难点突破到位。
2.充分体现新课堂新理念。在教学过程中提供给学生自我探索,自我思考,自我表现的机会,促使学生能积极主动的参与到探索的学习活动中。
3.导学单的问题设计:
⑴什么叫倒数?
⑵怎样判断两个数是不是互为倒数?
⑶怎样求一个数的倒数?
准确到位,有助于学生的有效独立学。
4.知识的学习以自主探究与合作交流为主要形式。教师充分鼓励学生说出自己的意见,表达自己对概念的认识,从倒数的意义到求倒数的方法都是由学生自己尝试归纳得出,效果非常好。对1的倒数是1和0没有倒数的特殊情况更是充分听取了学生的意见,从多角度进行了分析和验证。
5.练习的设计有梯度,有特点,对知识进行了升华。
6.以朗朗上口的诗歌的形式对求倒数的方法进行小结,也很符合学生记忆的特点。
最后有一点就是我个人的想法,我们现在都提倡学有用的数学,学生是学了倒数,但如果你去问一下“学了倒数有什么用”学生肯定一脸的茫然,所以教师在这里是不是可以适当的点一下。

 

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