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【教育叙事范文10篇】教育叙事:做一名幸福的特教老师

教师 |

时间:

2022-01-07

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教育叙事:做一名幸福的特教老师
育婴院特辅班  
我们周围有这样一群孩子,生而不平等,他们天真可爱,却遭遇了残疾和被遗弃的双重打击。他们是迟开的花朵,他们永远不懂,为什么不能像我们一样被亲情环绕,生活自如,他们——就是生活在晋江市育婴院的孩子。
初次入职,我就接手了育婴院特辅班的开办,在晋江特校老师们的帮助下挑选学生、制定课程,同时我精心布置教室,努力为学生创造一个良好的学习环境,认真上好每一节课。通过了解,我们班的学生学会的知识不比特校同年级的少。另外,在一年的班级文化建设中,我的学生们一个个都学会了懂礼貌,会感恩。我为我取得的成绩而感到欣慰。虽然在普通人看来是微不足道的事,也许我不用辛辛苦苦地批改厚厚的作业,但是我要帮学生擤鼻涕、穿衣服;也许我不要求学生学会多少个字、会数多少个数,但是我也会为学生说粗话、不讲卫生、爱咬手指头等伤透脑筋。也许我不用为学生的成绩而烦恼,但是我也会用一学年的时间教学生认识数字1-10。
教师一年试岗期即将结束,而育婴院特辅班也顺利开班一学年了,这其中少不了领导的支持,指导老师的引导,同行的鼓励和学生的信任。是他们帮助我取得这样的成绩,所以我是一名幸福的特教老师。说说几件生活中的事吧!让大家和我一起分享为什么我是一名幸福的特教老师。
蜗牛牵我去散步——学生篇
无意中看到一篇散文——《牵着一只蜗牛去散步》,看完之后觉得非常符合特殊教育教师与特殊儿童的关系。学生的学习进度就像蜗牛,每天前进一点点,甚至好久才能前进。而我牵着他们在教育路上散步,不能奔跑。但一路走来,我发现是蜗牛在牵着我散步,因为他们让我看到了不一样的风景,收获了不一样的情感,并且,他们爱我多一点。
爱是一句鼓励
有一次,我心情状态不好,心不在焉地陪学生打羽毛球,学生看在眼里,趁我成功发球的时候兴奋地跳起来,说:“老师,你太棒了。”这句话犹如一股强大的力量传到我身体各个地方,突然间发现学生如此地懂得激励人,而我有幸得到他们的鼓励,真是太幸福了。
爱是一份体贴
某一周五最后一节课,我打算下课之后回家,一位调皮的女学生跑过来,问我怎么回去,几点回去,一听说我要很晚回家,就和我说:“老师,你要吃完饭再回去,不然太晚了,你吃完饭要是觉得无聊就来找宿舍找我们聊聊天。”我很感动,原来她是一个如此懂得关心人的孩子,而且,每一次周五要回家之前,她都会很不舍得我,会拥抱我。她是一个善于表达情感的人,而我恰恰相反,我不善于表达,往往都是在心里默默地关心。所以在这一点上,我需要向她学习,把爱传出去,让身边的人感受到我的爱。
爱是一次安慰
有一次穿新鞋磨破了脚后跟,刚好教室有创口贴,就在教室处理一下伤口,学生看到了,一个个跑过来要帮我贴。突然间心里暖暖的,这群孩子对我太好了。还有一次,手被烫起了一个水泡,本来想当一次反面教材让学生要小心烫的东西,别和我一样烫到起水泡了。没想到一位不大会说话的学生看到我的伤口,很心疼地抚摸着我手上的水泡一直说:痛、痛……,那表情似乎是她自己被烫到一样,之后的好几天,她一直关注着我的手,下课的时候总拉我的手去看看好了没有。有些时候,学生对我的关心和爱护能让我忘却疼痛,沉浸于他们对我的关爱之中。
爱是一次等待
通常为了准备隔天上课的教具,放学后,我会在教室多呆一段时间。班级一位体贴的学生看我一个人在教室,他每次都要留下来陪我,有时候不需要他的帮忙时,让他先回去,他都说不要,要和老师一起走,我不走,他也不走。有时候比较晚了,就命令他先回去,但他会跑到窗户旁,看着我做事,偶尔还敲一下窗户或者叫一下我,让我知道他还在等我。
爱是一份挂念
育婴院的孩子和外面的孩子不一样,他们没有爸爸妈妈给他们买零食和玩具。有时候保育员给她们一些小零食,她们会想着帮我留一份,自己不舍得吃。我说:“谢谢你,你留着吃。”她反而跟我说她还有,宛如一个大人疼爱小孩,把好吃的都留给我。有时候,带来分享的东西不够,没能分到我,她还会说:“老师,对不起,下次再给你哈。”
曾经的我被学生的残疾程度所吓到,我有点抗拒,有些退缩。但经过一年的相处之后,我才发现自己当初的想法太过消极,学生虽然身体有残缺,但他们的心是纯真的,热情的。和他们在一起,我很快乐。他们的乐观感染着我,慢慢地我发现自己开朗了很多,这些都是学生的功劳。
点滴往事,涌上心得,我是一个幸福的特教老师,一群“蜗牛”带着我“散步”,让我感受纯真的笑容、无私的帮助、耐心的等待,我想对我的学生说:有你们真好,谢谢你们的爱。
有付出就有回报——新教师汇报课篇
     新教师汇报课是每个老师都要经历的,相当于一次重要的考核。因为第一次开课,那时候没有课本,不知道上什么。本来定了一个常见的课题:“认识身体”。与特教学校王芳老师和市进修学校黄莹老师交流讨论后,觉得既然开汇报课就要有特色一点,所以最后根据学生的特殊情况选择了“我的家人”为课题。指导老师王芳不仅在教学设计上给我很多建议,在教学材料的收集和展现方式上也悉心教导我。为了丰富这堂课的内容,我花费更多的心思去关注学生与学生之间和学生与阿姨之间的生活,并且通过照片和视频的方式记录下来。上汇报课的时候,王芳老师带着特教学校的4位老师来听课,一方面给我加油助威,一方面帮我评课,教委办也组织老师来帮忙点评。在评课过程中,每位老师都根据我的课堂提出不同的见解,而且在很多细节上都有关注到。
第二次汇报课是生活适应课,而且刚好是安全教育月,所以选择课题为:小心触电。但指导老师看过教案后,发现教学内容偏难。所以决定根据学生最常见的生活情境选择:用电水壶烧水。根据王芳老师的意见,教学方法使用任务分析法和个别化教育法。在评课时,特教老师提出了可以将本节课当成综合课程,然后编成校本课程。之前泉州市初幼教科科长和副所长等人莅临育婴院特辅班视察,提出建议可以编写校本课程,当时我对校本课程很陌生,这次通过老师们的提点之后,我才知道原来这就是校本课程,也就是根据学生的情况编写教材。我想,这将是育婴院特辅班校本课程一个很好的开始。
我个人觉得,开一节公开课的收获比上一周课的收获要大的多,因为会花更多的心思去设计课程,展现出自己最好的状态,特别在评课时,有一种头脑风暴的感觉,每个老师畅所欲言,不仅针对公开课进行点评,有时还会延伸到深层次。从准备公开课到点评公开课的过程,都有指导老师和同行老师的帮助和鼓励,整个过程并不是我一个人在孤军奋战。所以,我是一名幸福的特教老师。
让爱不断延续——特辅班跟岗学习篇
三月份接到普通小学的老师要到班级跟岗学习的消息时,一想到接下来的两个月,都有老师来听课,我就好紧张。后来,为了使这次活动更有意义,经过讨论协商,由我上一节课,跟岗的老师也各上一节,通过这样的方式来互相学习和研讨。两个月下来,老师们留给我学生知识和美好的记忆,也给我带来了很多感动,我感动于他们认真备课;感动于他们耐心地教学生:感动于他们与学生亲切互动;感动于他们的回访……另外,在跟岗老师们的身上,我也学到了很多,比如要有更多的童心;语调要更加丰富;课堂要注重创新等。
这次活动的初衷是让普小老师感受特殊教育的辛苦,另外让我感受到安海教师这个大家庭的温暖。有将近一百位的老师来和我一起教育学生,一起研讨学生和课堂,我是幸运和幸福的。很多来跟岗的老师都感慨这是很有意义的一次活动,相信对他们来说也是有很多的收获。安海教委办主任曾说:“教特殊儿童是一件有功德的事”。虽然我们没有教出高材生,当我们教会特殊儿童独立生活、适应社会,也是一件伟大的事。
列夫托尔斯泰说:“爱和善就是真实和幸福,而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。”特殊教育这个岗位,给我一个播种爱和善的乐园,给了我这样一种满满的幸福。这个工作教会了我如何传授所学的知识;教会了如何为人处世;教会了如何让自己变的更有价值。接下来,我将继续努力,给学生创造更多的快乐,传递更多的知识,做一名永远幸福的特教老师!

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