《美丽的窗花》听课随笔
前几天听了荀xx老师为“xx市综合实践活动教学研讨会”执教的一节综合实践课《美丽的窗花》。荀老师这节综合实践课立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合能力的训练。采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生参与活动的积极性，初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力，初步掌握获取信息和处理信息的能力。
《美丽的窗花》是山东科学技术版《综合实践》教材三年级的第三个主题《快乐剪纸》中的活动2。 剪纸是一件富有创造性的活动，它是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。同时逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度， 提高自我服务能力。
首先，课堂充分关注学生，以学生为主体
一堂课的好坏，与教师的教学方法是必不可分的。荀老师在教学中采用了“教学结合”的教学模式即教师讲解用少于10分钟的时间，学生活动大于30分钟，这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的教学理念。在学习的过程中充分发挥学生的主体性，采用自主学习，在操作中质疑并进行自主探究和评价，有效的培养了学生的自主学习的意识，从而把学生的主体地位落到实处。
其次，培养自主探究、主动参与学习品质
教学中，荀老师让学生通过观察成品，并拆一拆，以便对剪窗花的步骤有了充分的认识，从而参与知识获取的全过程，这样学生能积极探究制作方法，主动参与“发现问题、解决问题” 的过程中，在动脑、动手、动口、动心中充分激发学生的求知欲。加上老师的及时点拨，学生不仅掌握了这是更是经历了知识形成的过程，丰富的想象力和创造力，而且培养了学生动手操作能力和团队协作精神。这也是新课程改革所提倡的，是素质教育的灵魂所在！
荀老师的这节课体现了“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展”。这正是综合实践活动课程长处所在，综合实践课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中，趣在其中。
