幼儿园是培养人的地方，是文明的象征。要树立一个幼儿园良好的形象，反映全园教职员工的精神面貌，必须营造一个“和谐、愉悦、安全、舒心”的工作、学习环境。而这些都与后勤管理的优劣密切相关。以下是小编收集整理的小学幼儿园与属地卫生医疗部门联动机制精选四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 小学幼儿园与属地卫生医疗部门联动机制
为认真做好开学前疫情防控工作及学校日常公共卫生工作，切实保障学生和教职员工的身体健康，现就组建我市“医教联合体”防控新冠肺炎等传染病防控工作提出如下要求，请遵照执行。
一、加强组织领导，健全“医教结合”联防联控机制
学校是新冠肺炎疫情等突发公共卫生事件发生的高风险场所。各县（市、区）教育、卫生健康行政部门和各级各类学校应高度重视学校传染病防控工作，认真贯彻落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》（国发〔2019〕13号）、《自治区人民政府关于健康宁夏行动的实施意见》（宁政发〔2019〕36号）和自治区教育厅、自治区卫生健康委员会联合印发的《教育、卫生健康三年协同发展实施方案》（宁教体卫〔2020〕23号）、《关于加强协作共同做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》（宁教体卫〔2020〕25号）文件精神，建立健全“政府主导、部门合作、学校负责、家庭配合、社会参与”的学校卫生联动工作机制，完善部门之间、医疗卫生专业机构与学校之间的协作与沟通，积极组建具有联防联控职能的“医教联合体”，加强组织与领导，共同落实各项防控措施，做到“认识到位、责任到位、措施到位”，确保实现学校传染病防控工作“常规有指导、应急即处置”。
二、加强沟通协作，全面落实学校传染病联防联控措施
（一）明确职责与分工。各县（市、区）教育和卫生健康行政部门应全面落实属地责任，加强学校新冠肺炎等传染病防控工作的制度建设，严格落实目标责任制与责任追究制。要进一步加强沟通与协作，联合开展对学校传染病防控工作督导、检查和培训。各县（市、区）卫生健康行政部门应组织专业预防保健机构和社区卫生服务机构等，结合辖区实际不断完善“一校一医”的对接模式，选派得力人员到学校进行新冠肺炎等传染病防控工作的技术培训和演练指导，加强对学校公共卫生工作的督导与检查。各县（市、区）教育局牵头、卫生健康行政部门配合，各地各学校按照属地管理原则，以购买服务的方式与基层医疗卫生机构建立“医教”联合体，实行学校与基层医疗卫生机构结对、校医与医务人员结对，共同开展学生视力监测和传染病防控等工作。各级各类学校应在教育部门指导下建立与所在辖区卫生健康部门的沟通机制，加强工作衔接与管理，落实必要的人力、物力和财力保障，完善传染病报告、入学新生预防接种证查验、晨午间健康检查、全日健康巡查、缺勤（课）登记随访、消毒隔离等工作制度与防控方案，全面落实各项防控措施。
（二）加强疫情监测与预警。各级各类学校、托幼机构应规范落实晨午间健康检查和全日健康巡查，根据《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》，实行中小学校卫生工作网络化管理和中小学及托幼机构因病缺课缺勤每日网络直报要求，巩固“学校疫情报告人”制度，加强对学校传染病和因病缺课缺勤系统的监控与报告。各级疾病预防控制机构应加强技术指导与支持，提高学校因病缺勤缺课网络直报的及时率和准确率；坚持做好每日报告疫情的监测，注意上课学生的健康状况，及时发现报告病例的异常增加等情况，并综合学校因病缺勤缺课直报信息，加强分析与研判，科学预测与预警。
（三）及时发现疫情并报告。各级各类学校的疫情报告人一旦发现传染病病人或疑似传染病病人，应劝其离校、所（园）到定点医院就诊治疗，及时向所在县（市、区）疾病预防控制机构报告，并同时向上级教育行政部门报告。各级各类医疗机构临床医师在诊疗过程中应提高对发生在学校的传染病病例的敏感性，一旦发现学校聚集性疫情，应按规定及时向所在县（市、区）疾病预防控制机构报告，并按规定进行网络直报和积极配合做好流行病学调查等相关工作。
（四）规范落实疫情应急处置措施。各县（市、区）卫生健康行政部门和疾病预防控制机构应坚持“预防为主”原则，全面落实学校传染病疫情和突发公共卫生事件处置准备，做到组织、人员、物资、技术“四落实”。疾病预防控制中心应全面加强对辖区学校传染病暴发疫情处置工作的师资培训工作，规范并提高辖区医疗卫生机构和学校应对传染病暴发疫情的能力与水平。一旦学校发生传染病暴发疫情等突发公共卫生事件，卫生健康与教育行政部门、医疗卫生机构和学校应加强沟通，协调配合，充分发挥疾病预防控制机构在传染病防控中的技术指导和支持作用，严格按照相关法律法规要求，科学、规范、及时、有效进行处置。因控制疫情需要采取停课、停校等措施前，应组织专家对疫情科学研判，并按照规定向学校所在地的县（市、区）人民政府及上级卫生健康、教育行政部门报告。
（五）加强凭证入学和免疫接种。各县（市、区）教育行政部门应组织各级各类学校加强对入学新生的预防接种证查验工作，并会同卫生健康行政部门组织学校和医疗卫生机构完成对新生白百破疫苗、麻疹疫苗和乙肝疫苗等免疫规划疫苗的查漏补种、强化免疫工作。加强对流动人口儿童聚集的进城务工人员随迁子女学校等的预防接种工作，切实消除免疫空白。各县（市、区）卫生健康行政部门要加强对辖区内的各级各类预防接种点的监管、指导和评估工作，一旦发现未按要求进行接种情况，要及时、规范和有效处置。卫生健康和教育行政部门要共同做好预防接种不良反应监测，一旦发现群体性不良反应情况，应共同做好处置工作。
（六）加强消毒隔离和病媒生物防制。各级各类学校应在医疗卫生机构的指导下，按照要求切实落实对环境和设施、设备、用具等的日常预防性消毒；发现传染病或疑似传染病患者时，应及时采取隔离措施，并在医疗卫生机构专业人员的指导下做好终末消毒等。每学期开学前，应根据季节特点开展蚊虫孳生地检查与控制以及食堂和宿舍防鼠、防蝇等工作。各级疾病预防控制机构应加强对学校的技术指导与支持，病媒生物危害严重的学校可委托专业机构开展病媒生物控制。
（七）加强健康教育与宣传。各县（市、区）卫生健康行政部门应组织健康教育和疾病预防控制等专业机构，配合教育行政部门和学校在开学前对学校校医、保健教师等开展重点传染病防治知识宣传与教育，使其熟悉各种重点传染病的症状，及时发现可疑病例并报告。指导学校结合入学教育和日常教学等，广泛开展形式多样的传染病防控知识宣传与教育，增强学生的自我保护意识和能力，积极争取学生家长的理解与支持，使其主动配合做好学生的日常健康观察，学生一旦出现异常情况，应及时就医，并向学校报告。
三、加强合作督导，确保学校传染病防控工作取得实效
各级教育、卫生健康行政部门应加强对辖区各级各类学校和医疗卫生机构开展“医教结合”中传染病防控工作的绩效管理，定期开展指导、检查、考核与评价，及时发现问题并整改。各级各类学校应定期加强对传染病防控措施落实情况的自查自纠，消除可能导致传染病传播的各种隐患，切实维护学生和教职员工的健康权益。
第2篇: 小学幼儿园与属地卫生医疗部门联动机制
各县（市、区）教育（体育）局、卫生健康委，各功能区教育、卫生健康主管部门，市直各学校、市直医疗机构、扬大附院：
为全面做好2020 年春学期开学工作，切实加强学校新冠肺炎疫情防控，及时有效处置校园突发疫情，确保全市各级各类学校（幼儿园）安全顺利有序开学，现就进一步落实好“ 一学校一医疗机构一医生” 联防联控和应急机制等工作通知如下：
1. 全面建立“ 一学校一医疗机构一医生” 的对接机制。各地教育部门要主动与卫生健康部门联动，按照“ 一学校一医疗机构一医生” 的要求，每所学校（幼儿园）必须落实一家医疗机构和一名医务人员指导学校的疫情防控工作；已经落实的由教育部门统一将“ 一学校一医疗机构一医生” 具体名单报卫生健康部门备案。还未落实的，由教育部门迅速将学校（幼儿园）名单报卫生健康部门，由卫生健康部门落实相应的医疗机构和医务人员，并将相关信息反馈给教育部门。
2. 各地教育部门和学校（幼儿园）要将“ 一学校一医疗机构一医生” 表在教育部门和学校（幼儿园）官网上予以公布。
3. 各学校（幼儿园）要加强与对应医疗机构及其医务人员的联系，要主动报告学校疫情防控工作和师生健康状况等，主动邀请、主动接受指导，相关医疗机构和医务人员要切实履行职责，主动关心、主动服务，从而形成医校良性互动机制，共同做好学校（幼儿园）疫情防控工作。
第3篇: 小学幼儿园与属地卫生医疗部门联动机制
各区县卫生局、教育局，上海申康医院发展中心、中福会，各中等职业学校，市疾病预防控制中心、市卫生局卫生监督所、市儿童保健所、市眼病防治中心、市口腔病防治院、市健康教育所，各有关市级医疗机构:
学校卫生是公共卫生工作的重要内容，推行医教结合是有力、有序、有效做好学校卫生工作的关键性举措。医教结合能充分发挥教育与卫生资源两方面的作用，形成优势互补、依责履职的合作工作机制，从而切实改善学校卫生环境和条件，切实落实学生健康状况监测和学生健康促进工作，切实加强学校传染病、常见病和多发病的综合防治工作，使学生成为适应社会发展的健康人、接班人。现根据实施学生健康促进工程的工作方案，提出以下意见。
一、指导原则
青少年学生健康成长是关系国家强盛和民族未来的大事，医教结合是落实这一大事的具体行动，是适应上海经济社会发展的必然产物。医教结合是在巩固现有学校卫生工作基础上，以属地管理与条抓块管相结合、预防为主与注重内涵相结合、依法履职与依责履职相结合、健康先行与服务创新相结合为工作原则，为广大在校儿童和青少年学生提供安全、便捷、优质的公共卫生服务，不断提高学生健康素养和健康水平。
二、工作目标
开展医教结合的关键是教育与卫生的紧密合作，并形成学生健康第一、健康教育先行的工作制度和有效的工作机制，在人力、物力、财力等保障制度方面实现无缝衔接。各有关部门和单位要将医教结合作为本部门、本单位的重要工作内容，实行领导负责制，明确负责人、落实工作职责和要求，把有目标、有规划、有计划、有措施、有评估作为指导、考核和监督的机制。要以实施落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校卫生工作条例》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《中小学生健康体检管理办法》等法律、法规、规章为工作目标，通过医教结合的有效对接，进一步依法依规完善学校饮用水卫生、食品卫生和传染病防控等制度建设，进一步落实义务教育阶段学生健康体检与健康档案制度建设，进一步强化各年龄段健康促进活动的制度建设，进一步优化中小学生和学龄前儿童心理、疾病、营养、视力不良和意外伤害等监测与干预机制，进一步完善学校卫生信息的共享机制，使学校卫生工作明显改善，学校与健康相关的设施、环境和文化明显优化，学生健康素养和健康水平明显提高。
三、工作内容
（一）托幼机构工作内容
1、幼儿体检和健康指导。4－6岁幼儿每年开展一次健康体检，建立学生健康档案，开展个体和群体评价，及时将体检结果反馈给家长。进行合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、眼保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。
2、健康管理。对体检中发现的营养不良、贫血、单纯性肥胖等情况的儿童要分析原因，及时给出指导或就诊的建议。发现口腔发育异常（唇腭裂、高鄂弓、诞生牙）、龋齿、弱视、视力低下或听力异常儿童应要求其及时治疗。开展高危儿童保健和管理。对报告的高危儿童（低出生体重、出生缺陷等）进行追踪调查，开展随访管理，落实治疗、干预、保健和康复等服务。
3、预防接种和传染病管理。开展入托（园）新生预防接种证查验工作；落实针对重点肠道传染病、呼吸道传染病、急性结膜炎、沙眼等传染性疾病的防控措施。开展因病缺课缺勤网络直报，进一步加强传染病报告工作。
4、健康教育和健康促进。加强对托幼机构卫生保健人员和教师的培训，指导托幼机构卫生保健人员和任教老师开展对幼儿的健康教育，并对家庭进行指导和干预。
5、日常卫生管理。包括晨检和巡检、消毒隔离、传染病疫情的处置、食品安全、常见伤病院前处置、营养膳食、饮水卫生、教学生活环境卫生、安全管理和防暑降温管理等。
（二）中小学校工作内容
1、中小学生健康体检和健康指导。中小学生每年开展一次健康体检，建立学生健康档案，开展常见病监测，开展个体和群体评价，及时将体检结果反馈给家长，有针对性地提出干预建议。进行学生常见病防治、合理膳食、口腔保健、中医保健等健康指导。
2、健康问题处理。对健康体检管理中发现的有营养不良、贫血、肥胖、视力不良、龋齿、牙龈炎、肢体发育异常、心脏杂音等情况的学生分析原因，对家长给出指导或就诊的建议。对传染病可疑患者应及时指导到医院就诊治疗。
3、病人管理。为患结核病、哮喘、糖尿病、过敏性疾病等疾病的学生和随班就读的残障儿童建立专门档案，进行规范化的病人管理。
4、学生健康影响因素监测。开展学生健康相关行为、心理卫生以及学校课桌椅、教室照明等影响健康因素的监测与管理。
5、学校传染病防治指导。指导落实重点肠道传染病、呼吸道传染病、急性结膜炎、沙眼等传染病防控措施；开展免疫预防查漏补种工作；开展防治艾滋病、结核病的宣传教育；开展晨检和巡检、因病缺课缺勤网络直报和传染病报告等各项传染病防控措施。
6、学生常见疾病干预指导。开展学生营养和膳食管理；开展肥胖、视力不良、龋齿、贫血、蛔虫和意外伤害的预防和干预；开展学生龋齿和视力普查；为适龄儿童提供如窝沟封闭、预防性充填等适宜预防技术服务。
7、健康教育和健康促进。健康教育包括青春期性教育以及家庭健康指导和干预等。通过开展健康促进，联动家庭和社区，对学生不良膳食、缺乏体育锻炼、吸烟习惯、不安全性行为等健康危险行为问题进行综合干预。
8、学校日常卫生管理。开展包括晨检和巡检、传染病发生后的处置、消毒隔离、食品安全、营养膳食、饮水卫生、教学生活环境卫生、学校卫生与运动场地和设施的管理等。
四、职责分工
长期以来，本市的卫生和教育部门之间保持着良好的协商合作关系。通过医教结合的密切配合，教育和卫生要不断建立和完善制度化、规范化、人性化的规范服务和工作机制，为深化医教结合模式奠定扎实基础。
（一）教育行政部门的职责
负责辖区内各类学校医教结合工作的组织实施，将医教结合工作纳入学校年度目标考核的重要内容之一。加强中小学校和托幼机构卫生保健室建设，从政策上保障学校卫生保健人员队伍建设和工作经费。会同卫生行政部门制订本辖区的医教结合年度工作计划，定期与卫生部门沟通工作的进展情况，及时协调解决存在的问题。会同卫生行政部门组织开展医教结合有关的知识和技能培训；会同相关部门研究制定学校卫生保健人员培养和待遇等保障政策。
（二）卫生行政部门的职责
负责辖区内相关医疗卫生机构开展医教结合各项工作，将医教结合工作纳入相关医疗卫生机构年度目标考核的重要内容之一。组织编制工作规范、要求和考核办法，会同教育行政部门制订本辖区的医教结合年度工作计划。成立专家指导组，开展对学校卫生专业技术人员的培训；组织医师入校并指导学校卫生人员开展工作。会同教育行政部门组织开展医教结合的效果评估。定期与教育部门沟通医教结合工作的进展情况，及时协调解决存在的问题。
（三）中小学校和托幼机构
学校卫生工作实行校（园）长负责制，按照教育和卫生行政部门的要求，在制度、人员、场地等方面做好保障工作。将医教结合工作纳入学校管理，建立由校领导、相关部门负责人、卫生保健教师、班主任、任课教师和学生卫生员等参与的工作制度和工作网络，明确职责。指定专人负责医教结合的具体实施和与卫生部门的联络。参加各项培训，落实医教结合的各项措施。
（四）医疗卫生机构
相关医疗卫生机构负责做好医教结合工作的专业技术指导，组织专家和医疗卫生人员开展监测评估、技术培训，组织医师入校开展学校卫生服务工作。做好质量控制、考核评估和信息报送管理等相关工作。
五、主要措施和工作要求
开展医教结合要落实政府主导、部门合作、学校负责、家庭配合、社会参与的学校卫生工作联动措施，营造全社会高度重视学校卫生工作的浓厚氛围。
（一）建立工作网络和明确工作制度
卫生部门建立包括辖区卫生行政部门、医疗卫生机构（包括辖区社区卫生服务中心、二、三级医疗机构、疾病预防控制机构、卫生监督机构、妇幼保健机构、眼防牙防机构、健康教育机构等）的工作指导网络。教育部门建立包括教育行政部门、学校和托幼机构以及相关专业机构的工作实施网络。明确卫生与教育行政部门、医疗卫生机构与学校和托幼机构、卫生专业人员与学校卫生保健人员的三个层面的责任人员的对应关系和工作衔接。
建立由教育和卫生行政部门分管领导牵头，相关部门联络员、各医疗卫生机构负责人和专家等组成的领导小组和办公室，定期召开会议、编写工作简报，协调推进医教结合工作。
各类学校应在医疗卫生机构的技术指导下，具体实施各项学校卫生和健康保健措施。建立由校长、教务负责人、学校卫生保健人员、进校园医师、班主任和其他任课教师代表等组成的工作小组，共同确定学校卫生保健工作的目标、实施策略和措施，明确职责分工，确保工作的顺利实施。
（二）开展基线评估和确定工作重点
各区县教育和卫生行政部门、各中小学校和托幼机构要依托医疗卫生机构，利用学生缺勤缺课监测网络直报系统、传染病网络直报系统、学生、居民健康档案等资料，结合专项调查工作对辖区、学校的学生健康水平和健康需求定期进行评估，编制辖区学生健康白皮书，确定本辖区学校卫生工作的重点领域。对现有的涉及学校卫生的工作资源和工作模式进行全面梳理，掌握实际情况，确立发展目标，整合现有资源，探索可持续发展的工作模式。
（三）建立一校一医模式和实现医教结合
按照一校一医的对接模式，由区县卫生局组织辖区医疗卫生机构的医师，包括全科医生、妇保医生、儿保医生、公共卫生医师和卫生专业人员等组成的团队或责任医师与辖区所有幼儿园、中小学和学前集中看护点进行对接，根据辖区实际情况定时、定点、定员进校园开展学校卫生服务。各区县可以因地制宜，采取多种形式的医生进校园工作方法，实现医教紧密结合。对学前集中看护点、以招收进城务工人员随迁子女为主的民办小学等学校卫生工作相对薄弱的机构要派驻有经验的专家加强指导。
进校园的专业医生对学校卫生保健人员进行具体的医疗卫生和保健业务上的实践工作指导，必须保证至少每周一次与对接的学校卫生保健人员直接沟通，日常工作中应随时与学校保持联系并及时处理紧急状况。
（四）加强规范培训和建立考核制度
各区县教育和卫生行政部门要制定切合实际、行之有效的本辖区医教结合的工作内容和规范，组织专家对有关的卫生专业人员、学校卫生保健人员进行全覆盖培训，经过考核合格开展工作。建立进校园医师和学校卫生保健人员考核评价制度，形成专项管理制度。同时，通过教师、学生与家长的抽样问卷调查，将考核结果与评价结果分别反馈给卫生部门和教育部门，作为单位考核与年终评选奖励的依据。
（五）实现三个及时和建立生命绿色通道
学校在进校园卫生专业人员的指导下，加强晨检和巡检，实现患病学生及时发现、及时处置、及时送诊。与学校对应的医疗机构为病重学生开辟救治的生命绿色通道，提供温馨化服务。在晨检和巡检中发现传染病疫情等公共卫生突发事件或可疑事件，学校应及时按有关规定进行报告。
（六）依托信息化平台和完善健康监测
各区县教育和卫生行政部门利用辖区基于居民健康档案的卫生信息化工程、学生因病缺勤缺课监测网络直报系统和学校卫生信息化服务平台，探索建立学生屈光发育、口腔档案等在内的学生健康档案，实现托幼机构与中小学校学生健康档案的贯通，逐步实现家庭、学校、社区医疗卫生机构、卫生专业机构以及管理部门的信息资源互换、互通、互享，提升学校卫生服务内涵。完善学生健康监测工作，开展风险分析和风险管理，逐步形成工作高效、反应迅速的社区、学校、家庭联动机制，实现学生健康校内校外的全程管理。
（七）开展健康教育和健康促进行动
各区县卫生和教育行政部门要贯彻健康教育先行的理念，动员全社会积极主动参与。充分发挥卫生与教育专业机构的平台作用，联合街道、乡镇政府、学校和托幼机构、社区卫生服务中心和相关医疗保健机构编制、制作各类宣传资料和健康读本，开展对校长、老师、学生、家长等重点人群的健康教育工作，提高广大学生、教职员工的健康知识水平和管理能力，全面提高学生的健康水平。
医教结合是一次突破体制机制的尝试，一种模式的创新。在各级政府的领导下，有教育、卫生等部门的通力合作，以及学校、家庭、社会广泛参与，医教结合必将成为本市医改和教改的聚焦亮点之一，为提高学生的健康素养和健康水平做出贡献。
第4篇: 小学幼儿园与属地卫生医疗部门联动机制
为进一步做好校园疫情防控工作，确保小学复课工作平稳有序，5月27日，金融街社区卫生服务中心中心副主任与保健科防保专班走访了辖区奋斗小学和京华实验学校，为辖区小学复学复课提供科学精准的防控指导、严格把好校门关，确保学校师生健康安全。
防保专班人员为两所学校的教职工、保洁人员开展了主题为“开学期间新冠肺炎防控指引”的讲座。从“开学前日常防控工作”和“开学后日常防控工作”两个不同阶段着手，重点强调了要做好学校师生及家长出京情况的摸底工作，做好物资储备，落实晨午检制度、勤消毒通风，对教室、食堂等人员聚集地方应保证前后左右1米安全距离，根据小学生的年龄特点检查督促学生正确佩戴口罩，注意手卫生，不与他人共用食饮具，不聚集，不追跑打闹。讲座还详细解读了《新型冠状病毒感染的肺炎流行期间预防性消毒指引（第三版）》的内容，重点强调了消毒原则、消毒剂的选择及消毒方法等。
最后，防保专班人员随同校方人员进行了实地入校预演，详细走访、察看每一个防控关节，预判、预警复课后可能遇到的问题，指导校方人员做好应急处置流程及紧急上报流程。
六月，北京市小学将开始分年级分批复学复课，金融街社区卫生服务中心将继续与辖区学校建立联动机制，加强专业指导，筑牢校园安全防线。
